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生命教育从爱出发

时间:2014年04月25日   来源:本站原创   作者:杭州叶晓莉   点击:次  
【本文摘要】 所谓“生命教育”,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主题全面、和谐、主动、健康发展的教育。 生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒
 

 

所谓生命教育,就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主题全面、和谐、主动、健康发展的教育。

生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式,开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发,结合区域、学校和学生的特点,力求将相关内容整合起来,形成校本课程。倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。

目前,我校在师生中开展“生命教育”,帮助师生认识、理解生命的意义,以生命的视界来重新审视人与自然、人与人、人与自身之间的关系,确认生命的整体性和人发展的主体作用,让师生在体验中感悟生命的社会属性,进而形成健康的心理,学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命,提高生命质量,凸显了生命之重。

当然,对学生进行“生命教育”是个系统工程,既要“进课堂”,又要“进家庭”。家长应注重与孩子的交流和沟通,营造良好的家庭教育氛围,千万不要把孩子当成实现成功梦想的工具。如此,“生命教育”进课堂才不会成为无源之水,无本之木。

如何实行有效的小学生生命教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教师面前的一个个值得深思的课题。小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚,如果不以正确引导和教育,会走上不良的成长之路。下面我就结合自己在展开试验的初期阶段,谈几点做法和实例。

有一名学生家庭特别富裕,在学生中摆谱,自私自利成为习惯,蛮横无礼很严重。针对这种孩子,我和他谈心,问他最喜欢什么样的人,什么人才是受人尊重的人。并告诉他,老师为何受到尊重,英雄为何受人敬佩,是他们本身具有做好人好事的品质,具有团结同学的好品质。靠压制别人,靠花钱收买人心,是不会长久的。渐渐的相处中,我及时引导他热爱劳动的心理,并多次运用鼓励性评价语(抛开物质性奖励)引导他多关心他人,替同学着想。我还给他放了一些贫困山区的孩子生活的录像,他看到了山区的孩子是怎样学习生活的,他感受到了贫穷孩子比他还要好学,还要渴求知识。寒假后,他像是变了一个人,过年没有专门要名牌的衣服。他还羞涩地带来了一包自己穿小了的衣服,说要送给我们班上家境不好的同学。他已经转变为一名学习优秀,可爱又时尚,处处奉献爱心的小男孩。

        教育是心灵的交流,是智慧和情感的沟通。和孩子沟通的失败意味着教育的失败。孩子在成长的过程中,需要一个同成人能平等交流情感的时间和空间,需要老师、家长的精心呵护。教师要学会宽容,善于用爱心包容孩子的失误,对他们多一些微笑,多一些理解,多一些宽容,多一些尊重,走进孩子的世界,他们的心灵之门才会向你敞开。

小学生生命教育,是贯穿孩子一生的形成教育。这一过程任重而道远,我们每一个人,要好好把握小孩子的生理心理特征,适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为社会理想中的人才

 

 

 

 

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