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如何建构充满生命活力的班级?这11位名班主任告诉你!

时间:2020年09月13日   来源:本站原创   作者:admin888   点击:次  
【本文摘要】3月28日,北京生命教育科普促进会举行了第二届名班主任工作室云论坛,11位名班主任各抒己见,以“如何建构充满生命活力的班级”为主题,分享了自己开展生命教育的经验与心得。 ☞“江干区班主任”报导 来自杭

3月28日,北京生命教育科普促进会举行了第二届名班主任工作室云论坛,11位名班主任各抒己见,以“如何建构充满生命活力的班级”为主题,分享了自己开展生命教育的经验与心得。

☞ “江干区班主任”报导

来自杭州市江干区名班主任工作室的裘莺老师,用营造舒适温馨的环境、引导形式多样的阅读、开展丰富多彩的实践等方式,润物细无声地筑建了一个充满生命活力的班级。用心浇灌,静待花开!

江西省宜丰中学的张开桃老师认为,生命教育的素材无处不在,应该贯穿在教育的点滴之中,并分享了将数学与生命教育融合的教育方式。无论什么学科,都可以在自己的学科中找到丰富的生命教育素材,无论什么教育活动,都可以在教育的行为中去贯彻生命教育的理念和精神。

☞张开桃老师发言稿

长沙市雨花区华玉凤中学德育工作室的华玉凤老师讲述了力塑造孩子美好的心灵的过程,首先要给孩子以榜样,并举了教学中的真实例子说明寓教于乐是最好的塑造心灵最好的方式,此外,家庭的配合和教育也至关重要。这既是一个持续的过程,也是一个复杂的工程,需要老师和家长们不断思考,不断探索。

☞长沙市名师广福中学工作站报导

哈尔滨德强小学范冬梅生命教育工作室的范冬梅老师,从班级管理的含义及其特点、传统的班级管理模式及其弊端、解决班级管理问题的对策几个切入点,分享了如何提高班级管理效率的心得。她认为,打造一个充满活力的班级是一个长期的、艰巨的过程,班主任对于班级管理探索与研究,要通过不断地实践、认识,再实践、再认识,将各种问题解决圆满。

深圳市博伦职业技术学校的肖娟名班主任工作室的肖娟老师以“让班级成为我们的精神家园”为题,分享了在班级建设中的经验。班级,是我们的成长共同体。我们要关注学生的成长需求,引导学生找到自己的安全感和归属感,在班级活动中,实现自己的价值。家长、老师、学生共生长,一起收获快乐。

杭州市江干区杭州师范大学东城第二小学的杨跃林老师创新地用“行为百分卡”的创新教学方式,点燃班级的自主管理活力,体现班级的生命活力。每一个生命体都与生俱来拥有生命力。把自主权还给学生,让学生充满成长气息,把班级还给学生,让班级焕发生命活力。

常州市第二十四中学缪春蓉名班主任工作室的缪春蓉老师结合实际教学,表示构建充满生命活力班级体,就是建立一个“有朝气”的班级、培养一支“有生气”的学生、浓厚一个“有正气”的氛围。只要我们秉承爱的教育,修炼一颗智慧之心,就能构建有朝气、有生气、有正气,充满生命活力的班级体。

石家庄市盛世长安小学的计春丽老师分享了一学期的养成“最棒班集体”探索实施的经过,她认为,班主任工作的重心就是班级管理,对问题学生的“管”总是治表不治本,没有触动到孩子的内心,只有让孩子从本心出发的改才能“治本”。

☞石家庄市盛世长安小学报导

重庆市合川龙市中学名班主任工作室的蒋明老师认为,一个充满生命活力的班集体是这个班级每一位同学的一种幸福,教学生从自我开始做起,让微笑成为最强大的力量,促进良好的师生关系。一个充满生命活力的班级是离不开任何一个方面,营造一个良好的利于同学们成长的环境,不仅使他们的学习充满活力,更能够让他们的人生充满生命的活力。

石家庄市东风西路小学李佟名班主任工作室的李佟老师分享了疫情期间做线上课程的心得体会。呼吁在做线上课的老师,争取把课程做的符合孩子心理,也符合我们的教育规律。同时也让家长就加入进来。这样的安家做课程能打造我们师生和家校之间的完美关系。

☞石家庄市东风西路小学报导

江苏省灌南县长江路小学的孙晓娟老师谈到怎样经营自己的班级。营造一个有文化的班级,做到环境“整洁优雅”,让教室成为孩子的和美家园;拥有一个有文化的班主任,对待学生“和爱儒雅”,让自己成为孩子成长的领跑员;培育一批有能力的学生,做到人人“和乐文雅”,让每一个学生都成为独特的自我。班级是学校文化的实施场域,在班级管理过程中积极探索、自觉实践把学校“和雅教育”文化渗透到每一个教育行为中。

北京生命教育科普促进会常务副会长兼秘书长曹专对21位发言嘉宾和所有参与本次活动的班主任表达了感谢。

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